Pory roku – Warzywa i Owoce

Witamy Cię serdecznie na stronie Naukowych Placów Zabaw! Cieszymy się, że jesteś z nami i mamy nadzieję, że poniższe zabawy i eksperymenty dostarczą Ci nie tylko wiele radości, ale także wzbogacą Twoją wiedzę o otaczającym nas świecie. 

Przygotowaliśmy różnorodne scenariusze, które umożliwią Ci odkrywanie, testowanie i eksperymentowanie w prosty i fascynujący sposób. Skorzystaj z naszych pomysłów, by poszerzyć swoje horyzonty i przenieść wiedzę z placu zabaw do codziennego życia.

Gotowy na naukową przygodę? Zaczynamy!

1. ROLNIK ZBIERA.
Zabawa w rolnika niesie ze sobą mnóstwo korzyści dla rozwoju dzieci. Pozwala im nie tylko poznawać świat przyrody i lepiej zrozumieć, skąd pochodzą owoce i warzywa, które jedzą na co dzień, ale również rozwija ich zdolności społeczne, uczy nazw oraz sezonowości owoców i warzyw, rozwija umiejętność współpracy oraz ćwiczy szybkość reakcji i logiczne myślenie.

Prowadzący rozpoczyna zajęcia krótką rozmową z dziećmi, pytając, jakie owoce i warzywa znają oraz kiedy można je zbierać. Wspólnie omawiają podstawy sezonowości (np. że truskawki zbieramy wiosną, a dynie jesienią). Następnie prowadzący wraz z dziećmi analizują koło z sezonowymi warzywami i owocami na tablicy.

Dzieci są dzielone na dwie grupy. Każdemu dziecku zostaje przydzielony jeden produkt (warzywo lub owoc) z koła na tablicy. Prowadzący może podać krótką wskazówkę o porach zbiorów każdej rośliny, ale nie zdradza pełnej kolejności, aby dzieci musiały się tego domyślić. Prowadzący daje sygnał (np. klaśnięcie), a dzieci z każdej grupy muszą jak najszybciej ustawić się w kolejności, w jakiej zbiera się ich owoce i warzywa, zaczynając od tych najwcześniej dojrzewających. Po ustawieniu się dzieci prowadzący sprawdza, czy kolejność jest poprawna. Jeśli grupa ustawiła się niepoprawnie, prowadzący pomaga wyjaśnić, które warzywo lub owoc powinno znajdować się wcześniej albo później. Grupa, która poprawnie ustawi się jako pierwsza, wygrywa.

2. PRACA NA ROLI.
Wcielając się w role związane z pracą na polu, dzieci zdobywają wiedzę na temat przyrody i uczą się doceniać wysiłek wkładany w produkcję żywności. Poznają różne czynności, takie jak sianie, podlewanie, pielęgnowanie i zbieranie plonów.

Dzieci przyglądają się pracom rolniczym ukazanym na tablicy i zapoznają się z czynnościami wykonywanymi przez rolników. Prowadzący opowiada o roli rolnika, pytając dzieci, jakie czynności mogą być związane z pracą na roli. Krótko omawia znaczenie każdej czynności: dlaczego rośliny trzeba podlewać, co dzieje się, gdy się je pielęgnuje i jakie plony można zebrać wiosną, a jakie latem?

Prowadzący wyjaśnia dzieciom, że teraz spróbują naśladować czynności wykonywane na polu, kierując się obrazkami i podpisami na tablicy edukacyjnej. Tłumaczy, że obrazki przedstawiają poszczególne etapy pracy rolnika – od siania nasion, przez podlewanie i pielęgnację, aż po zbieranie plonów. Każda z tych czynności jest ważna i wymaga staranności, dlatego dzieci powinny je dokładnie odwzorować, według własnego wyobrażenia. Każdy uczestnik dostaje „własne” pole do pielęgnacji.

Dzieci odtwarzają każdą czynność według własnego pomysłu, na przykład kucają i „sypią” niewidzialne nasiona na ziemię, dbając o to, by robić to dokładnie. Po chwili przechodzą do kolejnego obrazka (czynności) na tablicy i tak do ostatniego pola na linii czasu.

3. POZNAJ ŚWIĘTA.
Dzieci uczą się rozpoznawania popularnych świąt, rozwijają umiejętności dedukcji oraz poznają symbole związane z różnymi tradycjami. Dzięki temu zdobywają wiedzę o kulturze, a także ćwiczą rozumienie pojęć związanych z porami roku.

Prowadzący rozpoczyna od rozmowy z dziećmi na temat świąt, które znają i pyta, z czym im się kojarzą (np. czy kojarzą się ze specjalnym jedzeniem, kolorami, porą roku). Wyjaśnia, że dzisiaj spróbują odgadnąć, jakie święto przedstawiają obrazki oraz określą, kiedy się je obchodzi.

Prowadzący tłumaczy zasady – dzieci będą patrzyły na obrazek na kartce. Starają się zgadnąć, o jakie święto chodzi. Następnie szukają drugiego obrazka, który przedstawia to samo wydarzenie. Po odgadnięciu każdej ilustracji omawiają wspólnie, co jest charakterystyczne dla tego święta i kiedy jest obchodzone. Swoją odpowiedź powinny przyporządkować do konkretnej pory roku na tablicy edukacyjnej.

Prowadzący może zachęcić dzieci do rozmowy o tym, jakie święta są do siebie podobne (np. że Wielkanoc i Boże Narodzenie często obchodzimy w rodzinnym gronie, ale odbywają się w innych porach roku).

Na koniec prowadzący może spytać dzieci, które święto jest ich ulubionym i co im się najbardziej w nim podoba.